Alumnos de la ESO analizan la relación entre medios de comunicación, los conflictos y la paz

Estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) presentaron los trabajos que han realizado dentro del proyecto "Educación para la paz a través de la educación en medios", desarrollado por la ONG Educación Sin Fronteras para el Ministerio de Educación.

Desde cada una de sus sedes, los jóvenes de los tres colegios participantes - el IES Domingo Miral, de Jaca, Huesca, en la provincia de Aragón, el Colegio Nuestra Señora de la Antigua (Josefinos o Txefos), de Orduña, en el País Vasco; y la Escola Meritxell, en Mataró, Catalunya- explicaron la metodología a través de la cual intentan reconocer establecer cómo los medios de comunicación determinan la forma en que concebimos la paz, los conflictos o la violencia.

A través de una muestra de vídeos que ellos mismos buscaron en Internet para analizarlos basándose en los fundamentos de la lectura crítica, los estudiantes explicaron a partir de qué elementos se fomentan estereotipos y prejuicios frente a aquellos que son considerados enemigos (inmigrantes, religiones diferentes, personas de diferente raza, etc.). Mostraron también ejemplos positivos, como vídeos de Amnistía Internacional, UNESCO, e incluso vídeos musicales de música pop- que abordan temas como el conflicto, entendido como un factor esencial de la convivencia pero que no necesariamente debe estar relacionado con la violencia, sino con nuevas formas de asumir las diferencias que existen y ante las cuales es necesario reconocer el derecho de todos a expresarse y convivir a través de reglas de respeto.

Los objetivos del curso son que los jóvenes relacionen los principales conceptos de educación para la paz con la metodología de Educación en Medios y lectura crítica, por lo cual se contó con la participación de la Escola de Cultura de Pau, de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB).

Así mismo, dado que el curso se orientó hacia aplicación práctica de estos conceptos de paz a través del análisis de los medios de educación, por lo que se desarrollaron guías didácticas y herramientas metodológicas que ayuden al profesorado a trabajar estos temas con sus alumnos. Además cada centro cuenta con un weblog que estará vinculado al website del proyecto.

La primera parte del curso consistió en formación semipresencial de tres profesoras de Ética (con sesiones online a través de un aula virtual desarrollada ex profeso y complementadas con encuentros presenciales) en materia de lectura crítica de medios. Durante la segunda parte del proyecto, las profesoras desarrollaron las actividades con sus alumnos, quienes como tarea final deberán desarrollar una producción propia -que muestre un uso de responsable de los medios- para compartir su propia visión de cómo debería asumirse el conflicto, la violencia y la paz.